心靈˙隨身˙聽

找到自己的價值 嚴長壽╱亞都麗緻飯店總裁

2005年，應台灣大學校長陳維昭的邀約，我在台大的畢業典禮上做一場演講，這是陳校長在卸任前最後一次主持畢業典禮，他很希望我給孩子們一些祝福。那是一場有七千多名畢業生外加來賓和家長的演講場合，蒞臨的貴賓有立法院長王金平、當時的行政院長謝長廷，還有全台灣最頂尖的教授及學生們，我一個沒有讀過大學的企業人士，要去面對這些菁英人物做演說，心裡十分忐忑，壓力也非常大。

就在心裡揣著這件事情時，當時的台南藝術大學黃碧端校長也來邀約，希望我能去參加南藝大在同一天下午舉行的畢業典禮。我第一個反應是「不行」，同一天的時間南北兩場，台大的演講已經讓我焦慮，實在沒有時間準備另外的演說；再者，儘管我有許多好友都是藝術家，我對他們也充滿了尊崇，但是面對這些即將走出校園的年輕藝術家們，我何敢夸夸其談？

黃校長感受到我的猶豫，畢竟是教育專家，他不壓迫的給了我考慮的時間。幾天以後，有一些訊息在我腦袋裡萌芽發酵，思路越來越清晰，我不但答應了這場演說，甚至心中充滿了期待。

六月四日那天，早上我在台大演講結束，立刻搭飛機南下，來到南藝大。

到了會場，可以想見，空氣中浮動著青春的歡欣愉悅，一個個戴著方帽子的青年朋友們端坐在台下，卻壓抑不住雀躍的心靈，騷動的、輕佻的，今天是屬於他們的日子，船即將揚帆了。

現在有很多人看於丹老師的書，聽她的講演，對古代的經典開始有興趣。另外還有很多父母覺得自己的孩子應該接受傳統道德教育，據說一些中國人甚至想恢復傳統的儒家教育，讓孩子背《四書》和《五經》。

我認為，讀經典著作是非常好的事，因為這些經典都一代一代賦予了人們很多靈感和啟發。這些經典的價值觀基本上是被肯定的，是建設性的，比如孔子的仁義，學習的精神，禮讓等等。如果我們多讀一些經典，我們能夠更好地理解我們祖先的思想，自己也繼承他們的價值觀和他們的崇高理想。

然而，我們不能單單只理解孔子和老子的思想，因為經典也有著自己的局限性。

我在2006年12月在北京師範大學參加了一個哲學系舉辦的會議，其中有一位來自東北的大學教授說，儒家的思想阻礙科學的發展。他指出4個有害的因素:第一，儒家強調人的能力和偉大（“人能弘道，非道弘人也”），所以很難意識到大自然的龐大力量，很難進行細心的和謙虛的觀察和研究；第二，儒家有一種權威主義的傾向（“君君，臣臣，父父，子子”），而不允許自由的談論；第三，儒家思想有功利主義的傾向（“學而優則仕”），但科學研究需要自我犧牲的精神；第四，儒家思想有一種“華夏主義”傾向（“夷狄之有君……”），而科學需要普世性和開放的態度。

從歷史的角度來看，一位“精通中西文化”的學者吳經熊曾經說過，漢代“獨尊儒術”意味著中國的法學消失無遺。儒家和法學之間似乎有某種矛盾。武漢大學的著名哲學家鄧曉芒曾經寫過文章說，“君子喻於義，小人喻於利”這種說法阻礙人們全面地理解社會。孔子的思想是重義輕利。但從法學來看，法律一方面要注意到公平和正義的原則，另一方面也必須注意到人們的利益（個人財產等）。正如西方法學經典中所說的那句名言“法律是價值和公正的技術”，即“法律”必須同時保護“利益”和“正義”。這是整個法學的基本原則，然而孔子的思想似乎將“利”這一面完全排除了。

因此我們需要從一個現代的、全球化的角度來看這些經典。我們既要看孔子的書，也應該多聽聽魯迅“經典”中對於孔子的批評。我們既要看漢語的經典，也可以去嘗試去閱讀柏拉圖，西塞羅，托馬斯的經典和基督宗教的經典。於丹對於漢語的經典就有一種開放地理解和解釋，她參照了外國的經典，並且多次引用古希臘和古羅馬思想家的語句和他們的思想。

其實，東西方經典的交流和傳播一直在潛移默化中進行著。近代中國最有影響的西方經典可能是馬克思和恩格斯的著作，在經濟學和政治學上也可以算為經典，而無數的中國人學過和背過其中的語句和思想。

而中國的經典幾百年以來也影響了西方。 17世紀，耶穌會傳教士就開始翻譯孔子的經典（《論語》等），讓歐洲人認識了東方的古代文獻。我認為，這種交流是完全正確的:各民族的經典和古書在全球化的世界可以構成一個很大的“世界經典叢書”。比如，歐洲人應該知道古希臘和古羅馬的傳統著作，但也應該稍微懂一點儒家或佛教的思想。中國人也一樣，可以看自己的《四書五經》，但也應該讀一讀柏拉圖，奧古斯丁，托馬斯·阿奎那，《古蘭經》，《奧義書》，但丁或哥德的著作。我們生活在共同的世界中，實際上也有共同的經典。

我真希望，陪伴著中國經濟的崛起會出現一個“文藝復興運動”。我希望，這個文藝復興運動不會是一個“僅僅看中國經典”的封閉運動，而將會發展和促進對於古希臘語的，拉丁語的和古希伯來語的經典著作的研究，會促進比較文學研究，比較哲學研究，比較宗教學研究；這樣我們才能夠更全面地看到孔子和老子在世界經典的大叢林中的地位，他們的局限性和他們的貢獻。

　　（作者係奧地利漢學家）

莎士比亞全集（一）…………………………………〔英〕莎士比亞著
莎士比亞全集（二）…………………………………〔英〕莎士比亞著
莎士比亞全集（三）…………………………………〔英〕莎士比亞著
莎士比亞全集（四）…………………………………〔英〕莎士比亞著
莎士比亞全集（五）…………………………………〔英〕莎士比亞著
孤星血淚 …………………………………………… 〔英〕狄更斯著
霧都孤兒 …………………………………………… 〔英〕狄更斯著
簡·愛 ……………………………………………… 〔英〕夏洛蒂·勃朗特著
呼嘯山莊 …………………………………………… 〔英〕艾米莉·勃朗特著
名利場（一） ……………………………………… 〔英〕薩克雷
名利場（二） ……………………………………… 〔英〕薩克雷
兒子與情人 ………………………………………… 〔英〕勞倫斯

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閻崇年 百家講壇 康熙~讀書之道

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速讀能力的高低是反映閱讀者平時閱讀素質與水平的主要標誌。

一般要求達到成功速讀主要有三要素：速度、記憶和理解。目標是高效實用。速讀的總的要求是速度上要“快”是指要達到常人三至五倍以上的閱讀速度；記憶上要“準”是指對文章的關鍵詞和重點部位的記憶準確率都能夠80 %以上；理解上要“清”是指對閱讀文章在閱讀後能夠掌握文章結構，作者、主題、題目等內容。本著上述目前國內速讀界一般要求，速讀能力的自我訓練可採用以下幾種方法：

 一、回憶法。要提高閱讀速度，必須從按字按詞閱讀的習慣中解放出來，逐步發展到按句按行進行閱讀，以腦圖的形式根據文章主幹與內容形成自己記憶特點的場景與圖像，形象鮮明便於記憶。

 二、搜捕法。在擴大視覺幅度的基礎上，可以通過掃視在文章中搜捕自己所需要的關鍵詞和相關內容。在橫掃和縱掃中發現的自己需要搜查抓住目標。

 三、歸納法。許多政論性文章每段的主要內容和關鍵詞往往在一段的首或尾，讀者要在速讀中迅速找到並在腦子中歸納出中心意思，加深記憶。

 四、摘重法。大多文章可以事先或事中列表或確定摘記綱要，在速讀中把綱要完成，如通過掃視迅速理出文章的要素，如作者、題目、地點、人物、時間，編寫出適合自己記憶特點的綱要來。

朋友，作為經常讀書的人，你知道自己的閱讀習慣嗎？如果想了解，那就請你完成下面的測試。下面共有10個問題，每題分別有A、B、C、D、E五個答案可供選擇。

1、閱讀時你有明確的目的和動機嗎？

A總有；B有個大概的目的；C有時有；D很少有；E從來沒有；

2、在讀一篇文章時，你的閱讀速度有變化嗎？

政治學科十大記憶方法

在政治學習中，記憶必要的知識非常重要，現在小編就向大家介紹一些常用的記憶方法，供同學們學習參考。

圖示記憶法
通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特徵是：“形象性強”。它比文字記憶效果要好，它以像徵性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質特徵，使人直觀地感知識記材料；它還以簡單的線條、簡潔的文字或簡明的數字使復雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀明了，使知識材料簡要概括，一目了然。
圖示分為直觀圖示和邏輯關係圖示兩種。

直觀圖示的設計步驟是：

1、根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易於用圖形表示的例子；

2、抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形；

3、組織說明圖形的文字。

邏輯關係圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關係圖示。其設計步驟是：

1、找出理論所包含的知識點；

2、按照理論中各知識點的內在聯繫用簡單的文字、線條表示出來。

英語考試中，閱讀理解部分的分值佔整個試卷分值的很重，閱讀速度的快慢、對文章內容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順利通過英語考試。現在英語考試的時間特別緊張，幾乎沒有時間慢慢琢磨，必須要實現英語快速閱讀。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個好的解決辦法呢？多年來，在對英語水平考試輔導過程中，著重加強他們快速閱讀能力的訓練，培養在盡可能短的時間內進行英語快速閱讀的能力。使閱讀活動具有更大的效用值，產生更高的效率。希望這些經驗能對所有英語考試人員有一定的參考價值。

　那麼，什麼是快速閱讀？所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規定的時間內有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。

　一、進行快速閱讀的必要條件

　進行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一
定的基本知識為先決條件，以具備一定的詞彙和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎知識，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對材料的內容缺乏基本常識，即使語言基礎好，並具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。

基本知識主要是指的是所涉及英語的專業知識，沒有一定的專業知識，要想把內容理解透是有相當大的難度的。

語言基礎知識主要指詞彙量和句型結構。要有一定的詞彙量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業部分。我認為公共英語部分至少要達到4，000個單詞量，而專業部分最好要有1，500個詞彙量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點是句型，句型中的難點是定語從句。一個句子很長，往往是由於定語從句連環套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環從句表達專業概念非常嚴謹，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進行層次分析，準確把握各從句之間的關係，才能提高閱讀速度。同時，要了解詞性的變化，名詞的動用和動詞的名用。至於時態等其它的語法現像對我們具備一定語法知識的參試人員來說，基本上構不成多大障礙。

　　二、快速閱讀的重要性

所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關心的問題之一。在實際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學到或掌握大量的詞彙和語彙，進一步熟練閱讀技術，提高閱讀能力，培養閱讀興趣和習慣。

　　三、快速閱讀的速度與理解的關係

　現在許多參試人員平時學習中對英語快速閱讀的認識不足，他們無論看什麼英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關係是我們值得認真對待的一個實際問題。速度太快，理解上往往出現很大的困難；速度太慢，又浪費很多的時間和精力。

在處理這兩者之間的關係中，我認為要分為三個階段。第一個階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對我們有利用價值的。每分鐘的閱讀速度可達800個字符，重點放在文章的標題和每段的第一句和最後一句上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個20-30%的了解。在此基礎上，進入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對我們已篩選出的信息作進一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個左右字符，達到70%的理解，再從中挑選出對我們有重要參考價值的內容來，然後進入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達到90%以上的理解，力求準確把握作者的觀點，融會貫通，根據其利用價值進行取捨。本文主要討論第二階段，限於篇幅，對其它兩個階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點。